Игра в работе педагога дополнительного образования реферат

29.09.2019 DEFAULT 2 Comments

Ушинский, К. Учреждения дополнительного образования - это такие внешкольные учреждения, которые организуют досуг детей и подростков, помогают семье и школе осуществить гармоничное развитие личности с учетом способностей, интересов и дарований. Проблемы и перспективы системы дополнительного образования. Игровые технологии - это методы и приемы организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Но, однако, это не значит, что занятия должны проводиться только в игровой форме.

Дети соревнуется, разделившись на команды. Эта игра очень интересная, веселая, познавательная, состоящая из различных игровых ситуаций. Геронимус, Ю. Ермолаева, М.

9166206

Ефимов, В. Ефимов, Г. Пельман, В. Бим-Бад; Редкол. Безруких, В. Болотов, Л. Ушинский, К. Avedon E. The Study of Games. Обучающие возможности игры на иностранном языке отмечали многие известные педагоги: Л. Выготский и Д. Великий русский педагог Ушинский, считал, что при правильной организации учебного процесса обучение детей иностранному языку должно начинаться с Лихачев - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она педагогическая технология есть инструментарий педагогического процесса.

В современной методике и практике в дополнительном образовании все больше внимания уделяется сочетанию различных форм, методов и средств обучения. Это позволяет более эффективно решать учебно-воспитательные задачи программы.

Игра в работе педагога дополнительного образования реферат 515

Одним из важнейших условий активизации познавательной деятельности школьников, развитие игра самостоятельности, мышления, творческого начала является игра. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые должны выступать как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Различаются следующие классификации педагогических игр:. Цели образовательных игровых технологий обширны:. Игровые приемы обычно воспринимаются детьми с радостью в силу работе, что отвечают возрастному стремлению педагога дополнительного игре.

Игровые приемы не отвлекают детей от учебного процесса, а, наоборот, привлекают к нему больше внимания. Я систематически совершенствую и углубляю знания по теории и методике преподаваемого мною предмета, стараюсь использовать новые технологии в своей работе. Выбор тех или иных методов и приемов зависит образования реферат содержания и задач, стоящих перед детьми на занятии, от их возраста.

Евладова, Е. Хейзинг, С. Михайленко, Т. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые должны выступать как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на занятии?

От того, насколько долго я удерживаю внимание детского коллектива, зависит процесс обучения. В зависимости от содержания игра оказывает положительное или отрицательное воздействие на ребенка.

Игра незаменима как средство воспитания правильных взаимоотношений между детьми. В процессе игры проявляется чуткое отношение к товарищу, справедливость, умение уступать в случае необходимости, помогать в беде. Большое значение игра приобретает при условии умелого, тактичного руководства. При отсутствии руководства, даже игры, ценные по содержанию, могут не дать воспитательного эффекта, а в некоторых случаях оказаться вредными.

Дипломный проект представляет собой сборник игровых технологий для детей младшего школьного возраста и предназначен для внеурочной деятельности в начальной школе, в учреждении дополнительного образования детей, а так же при составлении различных сценариев праздников, тренингов.

Игры, представленные в игра в работе педагога дополнительного образования реферат способствуют развитию внимания детей, учат ориентированию в пространстве, работе в команде, реферат по кондиционеры направлены на развитие: интеллектуальных качеств, творческих способностей, воспитывают личностные качества младших школьников: дисциплинированность, ответственность.

Поэтому подбирая игру, необходимо учитывать особенности игр, а также ориентироваться на индивидуальные особенности обучающихся, их возраст, место проведения игры. Составленный нами сборник игровых технологий для детей младшего школьного возраста состоит из шести разделов:.

Многие игры можно включать в игра в работе педагога дополнительного образования реферат планирование как игровые технологии на занятиях в учреждении дополнительного образования детей и при планировании вариативной части рабочей программы. Полезным будет использование данного сборника педагогами дополнительного образования, учителями начальных классов, воспитателями детских садов, студентами педагогического колледжа во время прохождения педагогической практики.

Возможно использование игр из данного сборника родителями младших школьников в домашних условиях и на свежем воздухе.

Некоторые игры, входящие в сборник были использованы в ходе преддипломной практики. Дипломный проект представляет собой сборник игровых технологий для детей подросткового возраста и предназначен для проведения классных часов в школе, в учреждении дополнительного образования детей, в летних пришкольных лагерях, а так же при составлении различных сценариев праздников, тренингов.

Игры, представленные в сборнике способствуют развитию внимания детей, учат ориентированию в пространстве, работе в команде, они направлены на развитие: интеллектуальных качеств, творческих способностей, воспитывают личностные качества у детей подросткового возраста: дисциплинированность, ответственность.

Составленный нами сборник игровых технологий для детей подросткового возраста состоит из шести разделов:. Полезным будет использование данного сборника студентами педагогического колледжа во время прохождения педагогической практики.

9469280

Возможно использование игр из данного сборника родителями подростков в домашних условиях и на свежем воздухе. Дополнительное образование, является полноправным партнером школьного образования, и выступает как необходимое звено, обеспечивающее развитие личности и ее раннюю профессиональную ориентацию. В условиях дополнительного образования дети могут развивать свои потенциальные способности, адаптироваться в современном обществе и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Учреждения дополнительного образования детей УДОД - это тип образовательного учреждения предназначение, которого - развитие мотивации познания и творчества, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Целью, которого является удовлетворение запросов личности ребёнка и родителей.

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игры на гитаре

Исходя из возраста детей посещающих УДОД, главной деятельностью являются игровые технологии. Игровые технологии - это методы и приемы организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Существуют различные классификации игровых технологий, мы остановились на классификации Г. Селевко: 1. По области деятельности; 2.

По характеру педагогического процесса; 3. По игровой методике; 4. По предметной области; 5. По игровой среде. Педагогическими условиями реализации игровой технологии в УДОД являются: создание игровой среды, пространства взаимодействия детей с педагогом, оптимальное количество детей в группе.

Составленный сборник игровых технологий для детей младшего школьного возраста состоит из шести разделов: дидактические игры; подвижные игры; сюжетно-ролевые игры; театрализованные игры; игры, способствующие снятию отрицательных эмоций; игры, формирующие положительную модель поведения. Составленный сборник игровых технологий для детей подросткового возраста состоит из шести разделов: дидактические игры; ролевые игры; деловые игры; телесно-ориентированные игры; познавательные игры; тренинги.

Полезным будет использование данного сборника студентами педагогического колледжа во время прохождения педагогической практики, учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования. Абрамова, Г. Арсентьева, В.

Горбич, О. Дичковская, И. Евладова, Е. Евладова, Л. Логинова, Н. Капустин, Н. Ксензова, Г.

  • Хочется представить некоторые виды игр, которые могут использоваться педагогами дополнительного образования на своих занятиях.
  • Можно классифицировать педагогические игры по нескольким принципам:.
  • До свидания.
  • За этот жетон можно выкупить тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего.
  • В ходе такой игры педагог моделирует соответствующий рабочий процесс.

Кукушин, В. Кукушкина, В. Куприянов, Б. Куприянов, А. Куприянов; www. Лапыгин, Д. Управленческие решения : учеб. Для проведения занятия-игры необходимо подготовить карточки, каждая из которых делится на две части. В этих частях размещаем задания и ответы.

Карточки раздаем участникам игры. Все участники по очереди расставляют карточки так, чтобы каждая следующая карточка была логически связана с предыдущей. Но здесь необходимо теоретически обосновать тот факт, который написан на карточке игрока. В случае, если участник неправильно выставил карточку или же не смог объяснить причину ее выставления, то его ход пропускается. Игрок может воспользоваться помощью арбитра, но при этом теряется очков.

Выигрывает тот частник, который первым выставил все карточки. Методические указания по организации занятия :. Игра проводится на занятии как один из этапов групповой работы для того, чтобы повторить и закрепить знания по всей пройденной теме или же по нескольким темам. В каждой группе обязательно должен быть судья, который будет оценивать правильность ответа. Условия игры: в игре участвуют пять команд.

Каждая команда получает карточку, где указаны только номера десяти вопросов. Педагог достает из мешка бочонок с номерами. Команда, у которой в карточке есть этот номер, получает право на ответ. Если ответ верный, игра в работе педагога дополнительного образования реферат команда получает бочонок и ставит его на соответствующий номер в карточке.

Если же игра в работе педагога дополнительного образования реферат не дает правильного ответа на вопрос, то бочонок остается у ведущего и право ответа получает другая команда, которая, в случае правильного ответа, получает жетон.

За этот жетон можно выкупить тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего. Побеждает та команда, которая первой поставит бочонки на все номера карточки. Эту игру можно проводить на занятиях обобщающего повторения или по всему курсу.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Используются бочонки от настоящего лотокарточки с номерами готовятся самостоятельно. На торги выносятся задания по какой-либо теме, которая заранее обговаривается со всеми участниками. В игре участвуют 3 — 5 команд.

Игра в работе педагога дополнительного образования реферат 2990

Первая команда выбирает задание и назначает ему цену от 1 до 5 баллов. Если цена этой команды выше тех, что дают другие, то она получает задание и выполняет. Достоинства этой простой игры в том, что при выборе задачи обучающиеся сравнивают все пять задач и мысленно прокручивают ход их решения. В какую из представленных игр вам, уважаемые педагоги, хотелось-бы сейчас поиграть? Проводится игра, выбранная большим количеством присутствующих педагогов.

Уважаемые педагоги! Подводя итоги семинара, хочется сказать, что игра - наиболее доступный для детей вид деятельности и прекрасный способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений.

Игровые технологии - это методы и приемы организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Сюжетные ролевые игры. Социально-культурный потенциал системы дополнительного образования.

В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его чувства, эмоциональность, активность, потребность в общении.

Интересная и грамотно спланированная игра повышает умственную активность ребенка. Она способна решить более трудную задачу, чем на традиционном занятии. Но, однако, это не значит, что занятия должны проводиться только в игровой форме.