Отчет по прохождению педагогической практики в вузе

05.10.2019 DEFAULT 0 Comments

Минимально необходимый объем учебных мероприятий лучше уточнить на кафедре ВУЗа. Таким образом, можно с уверенностью говорить о том, что студенты усвоили материал, так как их доклады были полноценно проработаны и прослушаны. Особенности характера и темперамента. Поведение преподавателя. Разрешение этого противоречия определяет темпы и степень интеллектуального развития ученика. Логин: Пароль: Забыли пароль? Дата и время проведения 5.

  • Линиза артистична, умеет выступать на публике, поет в хоре, участвует в постановках в сценках , спортивна.
  • На паре преподаватель поддерживал диалог со студентами.
  • Обсуждение докладов.
  • Дети, принадлежащие к этимологическому меньшинству.
  • Провести анализ не менее 2 учебных занятий лекционных - 1, практических - 1 , не менее 1 внеучебного мероприятий.
  • Обучение является одним из ведущих средств воспитания , так как именно оно формирует у человека систему норм, правил, взглядов, с которыми он подходит к оценке и анализу явлений окружающего мира, поступков и поведения людей и своих собственных поступков.

Это тип работы является завершающим этапом учебного процесса будущего педагога, в ходе которого студента знакомят с особенностями преподавательской деятельности.

После окончания учебы студенты, выбравшие для себя профессию педагога, обычно идут работать по специальности и педагогическая практика дает возможность подготовится креальным условиям заблаговременно. Для прохождения учебной практики подходят колледжи, ВУЗы, техникумы и школы. Педагогическая практика — это часть учебного процесса, которая оценивается преподавателями, как и все другие подобные работы. На оценку влияет то, насколько хорошо студент осуществляет деятельность в области преподавания конкретного предмета.

Также при подведении итогов практики учитывается работы куратором или классным руководителем. После завершения прохождения практики пишут отчет. Существует определенные требования, которые необходимо соблюдать при выполнении этой работы. Данный документ играет важную роль.

Как заполнить дневник по практике

В нем пишут план учебных занятий, и расписание преподавания дисциплины на весь учебный год, разделенный по темам, список учеников, записи по просмотренным урокам.

Также тетрадь нужна для написания конспектов, позволяющих облегчить процесс проведения уроков и внеклассных мероприятий. Основная часть отчета пишется на основании пометок из рабочей тетради. Систематическое заполнение дневника прямая обязанность практикующего студента. Студенты делятся на подгруппы по человек, в которых обсуждают материал - реферат В. Интерактивный метод. Коллективное обсуждение заданных вопросов. Преподаватель задает вопросы для обсуждения. Заключительный этап.

Объяснение найденных проблем. Итоги занятия. Коллективное обсуждение найденных проблем и решений этих проблем. Метод контроля. Практикант Е. Базыгунова установила позитивный контакт со студентами, настроила их на работу. Прослеживается рациональное использование форм, методов, приемов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия. На семинаре присутствовала дисциплина, и все студенты подготовились к занятию и охотно отвечали. Атмосфера в группе была дружеская, спокойная.

Екатерина старалась задействовать каждого студента в работе на занятии, побуждала студентов к высказыванию и выступлению, анализировала выступления и делала замечания. Она показала хорошее знание предмета, умение побудить студентов к дискуссии. Направление подготовки — Начальное образование. Учебная группа — 29 ПО Учебная дисциплина — История образования и педагогической мысли. Тема отчет по прохождению педагогической практики в вузе Ян Амос Коменский.

Великая дидактика. Преподаватель — Нохрина К. Дата и время проведения — Количество студентов: по списку 25, присутствовало Ход занятия:. Коменского - 60 мин. Пока студенты рассказывают свой отчет по прохождению педагогической практики в вузе, остальные кратко конспектируют тезисами материал. Б Обсуждение докладов, воспроизведение основных законспектированных моментов — 10 мин. В Проведение теста на 10 вопросов по пройденной теме — 18 мин. Г Подведение итогов занятия — 2 мин. Технологическая карта практического занятия:.

Постановка целей занятия. Объяснение задания.

Отчет по прохождению педагогической практики в вузе 6836954

Сообщение темы, плана и задания. Проверка домашнего задания. Обсуждение докладов. Выполнение теста из 10 вопросов. Подведение итогов. Студенты подводят итоги: что они узнали, что осталось непонятным.

Были прослушаны доклады о всех главах. После каждого доклада студенты задавали докладчикам вопросы. В группе была доброжелательная атмосфера. Студенты получили положительные баллы за выполненный тест. Таким образом, можно с уверенностью говорить о том, что студенты усвоили материал, так как их доклады были полноценно проработаны и прослушаны. В качестве внеурочного мероприятия было проведено исследование среди студентов Института психологии и педагогики о значимости магистратуры.

Была подготовлено анкетирование для студентов 1 курса магистратуры. После проведенных занятий, студенты задерживались и с удовольствием отвечали на вопросы анкеты. Анкета для студента о магистратуре.

Отчет по прохождению педагогической практики в вузе 7328

Престижно ли учиться в нашем вузе? Принимаете ли вы участие в научно — исследовательской деятельности? В исследовании участвовали 10 студентов магистратуры 1 курса. В ходе исследования было выявлено то, что студенты магистратуры удовлетворены образовательным процессом. И они видят перспективы в дальнейшем.

Хотели бы продолжить свое обучение в вузе. Место проведения — ТюмГУ, ул. Володарского, 6. Тема — Стратегические ориентиры современных педагогических исследований. Проектирование исследовательского процесса.

Владимир Ильич рассказывал о том, что современное образование приобрело многое, но и немало потеряло. Педагогическая отчет по прохождению педагогической практики в вузе и практика нуждаются в актуальных современных исследованиях, содержащих анализы и прогнозы того, что предстоит сделать. Проблема педагогики как науки отчет по прохождению педагогической практики в вузе в том, что в последнее время напор идет на количественный, а не качественный рост, что исследователи избегали проблемы развития образования.

Загвязинский подчеркнул, что важными факторами востребованности научных исследований является качество самого исследования и практическая значимость. Не стоит забывать, что востребованность рекомендаций педагогики определяется социальной значимостью, актуальностью и перспективностью, применимостью и возможностью достичь образовательного эффекта. На лекции были предложены рекомендации по проблематике исследований.

Они направлены на разработку стратегий развития отечественного образования и их реализации в реальной образовательной среде, развитие отдельных направлений и функций образования, научное сопровождение актуальных проблем и освоения нового в процессе образования. Закирова Альфия Фагаловна посвятила лекцию методологическому аппарату исследования.

Она рассмотрела процесс гипотезирования. Все составляющие методологического аппарата тесно связаны между. Важным аспектом исследования является актуальность, ее структура, логика и обоснование. Обоснование актуальности следует рассматривать на трех уровнях описание потребности путем обращения к социальному заказу образования; выявление и представление теоретических предпосылок - что уже выявлено по теме, что нераскрыто, что предстоит сделать; доказательство того, что исследование востребовано образовательной практикой.

При аргументировании актуальности исследования исследователь организация театральной детском саду дипломная работа к противоречиям, что позволяет определить проблемное поле.

Важными аспектами научной работы являются объект, предмет исследования, гипотеза. В форме гипотезы зарождается и совершенствуется новое научное знание. Реформирование современного российского образования сегодня направлено на сопряженность образовательных ориентиров с западными ориентирами и представлениями.

Сохранение, развитие и обогащение национальных традиций и ценностей во всех сферах духовной культуры общества являются актуальными в свете проблемы реформирования отечественной школы. В наше время важно обратиться к источникам отечественной педагогики и воспитания, наследию А. Его идеи и сейчас актуальны, но в нашей стране мало востребованы. Макаренко призывал к общинности, как идее воспитания в коллективе. Макаренко считал, что для хорошей школы нужна организованная система влияний.

В воспитании А. Макаренко существовало единство педагогических средств развития у воспитанников умений, позволяющих строить свою жизнедеятельность путем постановки целей, свободного выбора, планирования. Обращаясь сегодня к творчеству этого великого человека, можно понять, что его подходы дают основу для решения проблем образования и воспитания, выстраивания стратегии воспитания в нашей стране. Ирина Владимировна Манжелей посвятила свое сообщение педагогическому исследованию проблем физической культуры и спорта.

Как показывает опыт исследователей, научная работа может быть не только по одной специальности, но и по смежным направлениям.

Это будет полезно для научных экспертов, руководителей исследований, так как это расширяет диапазон познаний ученых. Так в сообщении были представлены все важные аспекты исследовательской работы при смежных направлениях.

В работе выбор темы обуславливается научной, практической, социально и личностной актуальностью. Чтобы сформулировать верно тему исследования, нужно ограничить рамки, выделить объект исследования. Целесообразно сформулировать тему так, чтобы в ней упоминался предмет исследования. Объектом исследования может являться процесс, который будет изучаться. Все исследование должно проходить в рамках предмета, каждый выход за пределы должен обосновываться.

Цель исследования представляется как предвосхищение результата, а задачи — поэтапно конкретизируют цель, помогают достичь. При такой работе исследователь должен уметь прогнозировать, моделировать, проектировать, экспериментировать, анализировать и обобщать, встраивать полезные нововведения в системе спортивной подготовки. Педагогическое сообщество УРОК.

Дарим подарки лучшим участникам! Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Помощь участникам сообщества. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Регулярные награды Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри. Дискуссии Свежие дискуссии Популярные дискуссии Самые активные участники. Аттестация Вебинары с сертификатами Заказ рецензии к отчет по прохождению педагогической практики в вузе Портфолио к аттестации.

КАК НАПИСАТЬ ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ/СОВЕТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Материал опубликовала Мухамедова Наталья Александровна Работаю учителем русского я зыка и литературы. DOC Размер файла: Тюмень, Проезд 9 Мая, дом 5, тел.

Отчет по прохождению педагогической практики в вузе 1365

Дата Содержание работы Отметка о выполнении 6. Выполнено 7. Выполнено 9. Выполнено Время проведения с Выполнено 7. Этапы занятия Задачи этапа Содержание учебного материала Формы организации обучения Методы обучения Обратная связь и измерители Время Организационный Приветствие Здравствуйте ребята! Раскрытие воспросов Цели и задачи реализация плана.

Лекция Методы непосредственного и посредственного воздействия. Содержание 1. Бланк дневника практиканта и заполненный образец можно запросить на кафедре университета или воспользоваться поиском в сети интернет.

Прослеживается рациональное использование форм, методов, приемов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия. Преподаватели кафедры являются авторами многих учебников и учебных пособий, по которым учатся студенты Института психологии, педагогики, социального управления и других вузов.

Заполненный дневник по педагогической практике магистранта. Педагогическая практика обязательна для специалистов разных направлений, проходящих обучение в магистратуре. Она ставит цель сформировать навыки преподавания, общения с аудиторией, систематизировать теоретические знания учащегося, научиться правильно составлять отчеты по итогам своей работы. Это важный этап в подготовке выпускной работы. Главная Услуги Отчет по практике. Цель нашей компании - помогать людям при трудностях в написании дипломных, курсовых, рефератов и других учебных работ.

Отчет по научно-педагогической практике

Вы берете ответственность за Ваши знания, мы берем ответственность за Ваше спокойствие. Заказать отчет по практике Отчет по педагогической практике магистранта Содержание. Посетить не менее 4 учебных занятий лекционных - 2, практических - 2не менее 1 внеучебного мероприятий. Провести анализ не менее 2 учебных занятий лекционных - 1, практических - 1не менее 1 внеучебного мероприятий. Подготовить конспекты не менее 2 учебных занятий лекционных - 1, практических - 1не менее 1 внеучебного мероприятий.

Составить психолого-педагогических характеристики личности не менее чем на 1 обучающегося, 1 учебную группу. Подготовить планы проведения учебных занятий и внеучебных мероприятий.

Подготовить и провести профориентационное мероприятие. Разработать методические материалы наглядные пособия, дидактические материалы и др. Студента Файзуллиной Натальи Александровны. Фамилия, имя, отчество Файзуллина Наталья Александровна. Институт психологии и педагогики курс 1. С 24 ноября по отчет по прохождению педагогической практики в вузе декабря года.

Общее руководство практикой осуществляет доцент. Содержание работы. Отметка о выполнении. Работа с методическими материалами Ознакомление со структурой работы. Материалами учебно-ознакомительной практики. Посещение дней психологии Мальцева О.

Ознакомление с системой организации учебно-воспитательного процесса в вузе, являющемся базой практики. Провести анализ нормативных документов.

Посещение занятий дней психологии: 1. Андреева О. Институт психотехнологий, Санкт-Петербург. Посещение занятий 1 Неумовой Елены Витальевны по дисциплине : Педагогическое взаимодействие 2 практики и 2 лекции. Посещение занятий: Плотникова Леонида Дмитриевича по дисциплине: Управление образовательными системами 1 реферат ромео джульетта. Анализ лекционных занятий. Анализ практический занятий.

Подготовление конспектов 2-х учебных занятий лекционных - 1, практического 1 ,1 -внеучебного мероприятия. Разработка методических материалов наглядные пособия, дидактические материалы и др. Систематизация и анализ работ. Составление анкет для проведения опроса группы.

Отчет о педагогической практике

Сбор информации о группе. Работа с группой, проведение опроса и наблюдение. Работа со студентом, проведение опроса. Составление психолого-педагогической характеристики студентов. Составление психолого-педагогической характеристики группы. Написание письменных отчетов.

Отчет по прохождению педагогической практики в вузе 5971468

Подготовка отчета по практике. В структуре Института функционируют кафедры:. Загвязинский. Емельянова. Кухтерина.

Отчет о самостоятельно разработанном и проведенном внеучебном мероприятии профориентационное занятие Дата проведения: 16 октября года. По научно-исследовательской работе преподаватели кафедры проводят фундаментальные и прикладные научные исследования по профилю кафедры или по тематическим планам НИР Министерства образования и науки РФ, рецензируют научные работы, руководят научно-исследовательской работой студентов по профилю кафедры, организуют работу научных семинаров, участвуют в организации и проведении научных конференций, готовят к изданию научную и учебную литературу и др. Время проведения: с до В процессе обучения нельзя полностью усвоить опыт человечества:.

Дмитриев. Гребнева. Колчанова. Андреева. В Институте организуются Всероссийские научно-практические конференции по психолого-педагогической проблематике; научно-исследовательские и творческие конкурсы; проводятся музыкальные концерты и художественные выставки; работает хореографическая студия, выпускается газета и радио-программа. Студенты Института принимают активное участие в деятельности молодежных общественных организаций и движений. Основная практическая деятельность осуществлялась на кафедре общей и социальной педагогики.

Руководит кафедрой доктор педагогических наук Емельянова Ирина Никитична. Кафедра является преемницей существовавших в ТюмГУ кафедр педагогики и психологии, теории и методики педагогического процесса.

Учебную и воспитательную работу со студентами ведут специалисты высшей квалификации. На кафедре работают: 7 докторов наук, профессоров, 13 кандидатов наук, доцентов. Загвязинский; почетный академик РАО, д. Амонашвили; д. Преподаватели кафедры являются авторами многих учебников и учебных пособий, по которым учатся студенты Института психологии, педагогики, социального управления и других вузов. Сфера научных интересов преподавателей и сотрудников кафедры связана с проблемами создания развивающей среды для успешного становления личности и социализации детей и молодежи.

Данный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, а также основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности; определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Закон определяет принципы, на которых основывается Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образованияа также определяет полномочия федеральных органов государственной власти, полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации, полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования, а также полномочия Российской федерации в сфере образования, переданные для осуществления органом государственной власти субъектов Российской Федерации.

Данный прохождению определяет вузе организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся практики ограниченными возможностями здоровья.

В настоящем положении зафиксировано отчет кафедры как структурного подразделения университета; указаны сферы и направления деятельности кафедры. Наименование кафедры устанавливает при ее создании Ученый совет университета, а начать свою деятельность кафедра имеет право после получения ею соответствующей лицензии. Данное положение устанавливает вузе и структуру кафедры: работники какого уровня входят в состав кафедры, их количество и тот минимум работников, который необходим для начала функционирования кафедры.

Положение утверждает, кто и на какой срок может становиться управляющим кафедрой, а также определяет права и обязанности работников кафедры и учебно-вспомогательного персонала кафедры; определяет материально-техническую базу кафедры.

В настоящем положении определены правила проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов; правила допуска к сессии студентов ОДО и студентов ОЗО; правила пересдач и ликвидации задолженностей в Университете.

Определены в данном положении главные задачи Университета качественная подготовка выпускников и выпуск квалифицированных специалистова также обозначены все виды контактных работ преподавателя и студента. Данное положение создано в дополнение к положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов. В данном положении определены цели проведения итоговой государственной аттестации выпускников ВУЗа и правила ее проведения, а также состав и содержание объем диссертации кандидатской 2019 государственной аттестации.

Положение фиксирует определенный состав государственной аттестационной комиссии, необходимую документацию и отчетность государственной аттестационной комиссии и порядок проведения итоговой государственной аттестации студентов.

Настоящее положение устанавливает цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в университете, включая филиалы, ее организационную и функциональную структуру, реализацию и общественное участие в оценке качества образования. В тексте положения дается определение следующим понятиям:. Данное положение определяет структуру системы оценки качества образования, определяет цели, задачи и результаты системы оценки качества образования. На должность преподавателя ТюмГУ назначается лицо, имеющее высшее образование, а также в зависимости от должности необходимый научно-педагогический стаж, ученую степень и ученое звание.

Назначение на должность преподавателя вуза и освобождение от педагогической производится приказом ректора. Расписание ошибок, недочетов и замечаний. Выставление оценок. Проверка дополнительных заданий. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль?