Реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания

29.09.2019 DEFAULT 2 Comments

Преобладание рационального момента в теоретическом познании достигается абстрагированием — отвлечением сознания от чувственно воспринимаемых конкретных объектов и переходом к абстрактным представлениям. Классический этап античной философии Сократ, Платон, Аристотель 5. Особенности познания социальной реальности 2. Получаемое на этом этапе исследования знание о конкретном будет качественно иным по сравнению с тем, которое имелось на этапе чувственного познания. Решение какой-либо конкретной проблемы есть существенный момент развития знания, в ходе которого возникают новые проблемы, а также выдвигаются новые проблемы, те или иные концептуальные идеи, в т. Краткие ответы на экзаменационные вопросы по философии Лекции по философии.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания 8. Это различие имеет своим основанием неодинаковость: 1 методов самой познавательной активности; 2 характера достигаемых научных результатов.

Одни общенаучные методы применяются лишь на эмпирическом уровне наблюдение, эксперимент, измерениедругие — лишь на теоретическом идеализация, формализацияа некоторые например, моделирование — как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.

Эмпирический уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов.

5519933

Особая роль эмпирии в науке заключается в том, что только на этом уровне исследования мы имеем дело с непосредственным взаимодействием человека с изучаемыми природными или социальными объектами, реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания. Здесь преобладает живое созерцание чувственное познаниерациональный момент и его формы суждения, понятия и др. Поэтому исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения.

На этом уровне осуществляется процесс накопления информации об исследуемых объектах, явлениях путём проведения наблюдений, выполнения разнообразных измерений, постановки экспериментов.

Здесь производится также первичная систематизация получаемых познания данных в виде таблиц, схем, графиков и т. Кроме того, уже на втором уровне теоретический уровень познания — как следствие обобщения научных фактов — возможно формулирование некоторых эмпирических закономерностей. Отсутствие непосредственного практического взаимодействия с объектами обуславливает ту особенность, что объект на данном уровне научного познания может изучаться лишь опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном.

При этом живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчинённым но очень важным аспектом познавательного процесса. На данном уровне происходит раскрытие наиболее глубоких существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам, явлениям путём обработки данных эмпирического знания.

При этом на теоретическом уровне мы не найдём фиксации или сокращённой сводки эмпирических данных; теоретическое мышление нельзя свести к суммированию эмпирически данного материала.

Теоретический уровень — более высокая ступень в научном познании. Он направлен на формирование теоретических законов, которые отвечают требованиям всеобщности и необходимости, то есть действуют везде и. Результатами теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы. Выделяя в научном исследовании указанные два различных уровня, не следует, однако, их отрывать друг от друга и противопоставлять. Эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны между. Эмпирический уровень выступает в качестве основы, фундамента теоретического.

Гипотезы и теории формируются в процессе теоретического осмысления научных фактов, статистических данных, получаемых на эмпирическом уровне. К тому же теоретическое мышление неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы, с которыми имеет дело эмпирический уровень исследования. В свою очередь, эмпирический уровень научного познания не может существовать без достижений теоретического уровня.

Индукция — это процесс познания, в котором знание отдельных фактов в совокупности наводит на знание общего. Дедукция — это процесс познания, в котором каждое следующее утверждение логически проистекает из предыдущего. Проблема — теоретический или практический научный вопрос, требующий решения.

Правильно сформулированная проблема частично содержит в себе решение, поскольку формулируется исходя из актуальной возможности своего решения.

Гипотеза — предполагаемый способ возможного решения проблемы. Гипотеза может выступать не только в виде предположений научного характера, реферат и в виде развернутых концепции или теории.

Теория — целостная система понятий, описывающая и объясняющая какую либо область действительности. Научная теория является высшей формой научного познанияпроходящей в своем становлении стадии постановки проблемы и выдвижения гипотезы, которая опровергается эмпирический подтверждается использованием тему научного познания.

Не интересно! Эмпирический и теоретический уровень научного познания. Их основные формы и методы. Научное познание имеет два уровня: эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне осуществляются следующие исследовательские процессы: 1. Таким образом, эмпирический уровень научного познания содержит в своем составе два компонента: 1. Чувственный опыт. Первичное теоретическое осмысление чувственного опыта.

Привлечение приборов и инструментов неограниченно расширяет возможности наблюдения, но не преодолевает некоторых других недостатков. В наблюдении сохраняется зависимость наблюдателя от изучаемого процесса или явления. Наблюдатель не может, оставаясь в границах наблюдения, изменять объект, управлять им и осуществлять строгий контроль над ним, и контрольная по географии нтр и мировое этом смысле его активность в наблюдении носит относительный характер.

Вместе с тем в процессе подготовки наблюдения и в ходе его осуществления ученый, как правило, прибегает к организационным и практическим операциям с объектом, что сближает наблюдение с экспериментом.

Специфическая роль философии в научном познании. Следующий запрет, опять-таки более абсолютный у сильно вооруженных животных в основном, хищников , не позволяет бить того, кто принял позу покорности. Если принять во внимание цели экспериментатора, то различаются поисковые, измерительные и проверочные виды экспериментов. Напишите, пожалуйста в кратце Ваши пожелания план работы, шрифт, срочность, необходимый список литературы, и т.

Очевидно и другое — наблюдение представляет собой необходимую составляющую всякого эксперимента, и тогда его задачи и функции определяются в этом контексте. Приемы получения количественной информации представлены двумя видами операций — счетом и измерением в соответствии с объективными различиями между дискретным и непрерывным. Как метод получения точной количественной информации в операции счета определяются числовые параметры, состоящие из дискретных элементов, при этом устанавливается однозначное соответствие между элементами множества, составляющего группу, и числовыми знаками, с помощью которых ведется счет.

Сами числа отражают объективно существующие количественные отношения. Следует осознавать, что числовые формы и знаки выполняют как в научном, так и обыденном знании самые различные функции, из которых не все связаны с измерением:. Рассматривая различные шкалы, основанные на использовании чисел, необходимо различать эти функции, которые попеременно выполняются то особой знаковой формой чисел, то числами, выступающими в качестве смысловых значений соответствующих числовых форм.

С этой точки зрения очевидно, что шкалы наименований, примерами которых является нумерация спортсменов в командах, автомобилей в Госавтоинспекции, автобусных и трамвайных маршрутов реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания т. Серьезной проблемой остается метод измерения в социальных и гуманитарных науках.

ЕГЭ НА СОТКУ. Эмпирический и теоретический. Как отличить?

Это прежде всего трудности сбора количественной информации о многих социальных, социально-психологических явлениях, для которых во многих случаях отсутствуют объективные, инструментальные средства измерения. Затруднительны также способы выделения дискретных элементов и сам объективный анализ реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания только в силу особенностей объекта, но и из-за вмешательства в ненаучных ценностных факторов — предрассудков обыденного сознания, религиозного мировоззрения, идеологических или корпоративных запретов и др.

Известно, что многие так называемые оценки, например знаний учащихся, выступлений участников соревнований и конкурсов даже самого высокого уровня, часто зависят от квалификации, честности, корпоративности и иных субъективных качеств педагогов, судей, членов жюри. По-видимому, такого рода оценивание не может быть названо измерением в точном смысле слова, которое предполагает, как определяет наука об измерениях — метрология, сравнение путем физической технической процедуры данной величины с тем или иным значением принятого эталона — единицы измерения и получение точного количественного результата.

И наблюдение, и измерение включены в такой сложный базовый метод науки, как эксперимент. В отличие от наблюдения эксперимент характеризуется вмешательством исследователя в положение изучаемых объектов, активным воздействием на предмет исследования различных приборов и экспериментальных средств. Эксперимент представляет собой одну из форм практики, где сочетается взаимодействие объектов по естественным законам и искусственно организованное человеком действие.

Как метод эмпирического исследования этот метод предполагает и позволяет осуществлять в соответствии с решаемой проблемой следующие операции:. Эксперимент проводится не стихийно, не наудачу, а для решения определенных научных проблем и познавательных задач, продиктованных состоянием теории.

Сколько стоит написать твою работу?

Он необходим как основное средство накопления в изучении фактов, составляющих эмпирический базис всякой теории, является, как и вся практика в целом, объективным эссе на английском лондон относительной истинности теоретических положений и гипотез.

Предметная структура эксперимента позволяет вычленить следующие три элемента: познающий субъект экспериментаторсредства эксперимента, объект экспериментального исследования. На этой основе можно дать разветвленную классификацию экспериментов. В зависимости от реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания различия объектов исследования можно различать физический, технический, биологический, психологический, социологический и др.

Характер и разнообразие средств и условий эксперимента позволяют вычленить реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания натуральный и модельный, полевой и лабораторный эксперименты. Если принять во внимание цели экспериментатора, то различаются поисковые, измерительные и проверочные виды экспериментов.

Классический эксперимент строился на таких методологических предпосылках, которые в той или иной степени отражали представления Лапласа о детерминизме как однозначной причинно-следственной связи.

Предполагалось, что, зная начальное состояние системы в некоторых постоянных условиях, можно предвидеть поведение этой системы в будущем; можно четко выделить изучаемое явление, реализовать его в желаемом направлении, строго упорядочить все мешающие факторы либо отвлечься от них как несущественных например, исключить субъект из результатов познания.

Возрастающее значение вероятностно-статистических представлений и принципов в реальной практике современной науки, а также признание не только объективной определенности, но и объективной неопределенности и понимание в связи с этим детерминации как относительной неопределенности или как ограничения неопределенности привело к новому представлению о структуре и принципах эксперимента. Выработка новой стратегии эксперимента непосредственно вызвана переходом от изучения хорошо организованных систем, в которых можно было выделить явления, зависящие от небольшого числа переменных, к изучению так называемых диффузных или плохо организованных систем.

В этих системах нельзя четко выделить отдельные явления и разграничить действие переменных различной физической природы. Программу эксперимента стали создавать так, чтобы предельно разнообразить многочисленные факторы и учесть их статистически. Таким образом, эксперимент из однофакторного, жестко детерминированного, воспроизводящего однозначные связи и отношения, превратился в метод, учитывающий многие факторы сложной диффузной системы и воспроизводящий одно- и многозначные отношения, т.

Кроме того, сама стратегия эксперимента также часто не является жестко детерминированной и может меняться в зависимости от результатов на каждом этапе. Материальные модели отражают соответствующие объекты в трех формах сходства: физического подобия, аналогии и изоморфизма как взаимно однозначного соответствия структур.

Модельный эксперимент имеет дело с материальной моделью, которая одновременно является как объектом изучения, так и экспериментальным средством. С введением модели структура эксперимента существенно усложняется. Теперь исследователь и прибор взаимодействуют не с самим объектом, а лишь с замещающей его моделью, вследствие чего существенно усложняется операционная структура эксперимента. Усиливается роль теоретической стороны исследования, поскольку необходимо обосновать отношение подобия между моделью и объектом и возможность экстраполировать на этот объект полученные данные.

Рассмотрим, в чем состоят суть метода экстраполяции и его особенности в моделировании. Экстраполяция как процедура переноса знаний с одной предметной области на другую — не наблюдаемую и неизученную — на основании некоторого выявленного отношения между ними относится к числу операций, обладающих функцией оптимизации процесса познания.

В научном исследовании используются индуктивные экстраполяции, в которых закономерность, установленная для одного вида объектов, переносится с определенными уточнениями на другие объекты. Если в механике Ньютона силы зависят от расстояний между телами и направлены по прямым, то в электродинамике теории электромагнитных процессовсозданной в XIX. Фарадеем и Дж.

Реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания 6635064

Максвеллом, силы зависят от расстояний и скоростей и не направлены по прямым, соединяющим тела. А распространение сил происходит не мгновенно, а с конечной скоростью. Из теории Максвелла вытекал вывод о конечной скорости распространения электромагнитных взаимодействий и существовании электромагнитных волн.

Свет, магнетизм, электричество стали рассматриваться как проявление единого электромагнитного поля. Таким образом, Максвеллу удалось подтвердить действие законов сохранения и принципа реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания благодаря введению понятия электромагнитного поля. Итак, в физике XIX. Открытие существования поля в пространстве между зарядами и частицами было очень существенно для описания физических свойств пространства и времени.

Как заметил Эйнштейн, теория относительности возникает из проблемы поля. Специальная теория относительности, созданная в г. Эйнштейном, стала результатом обобщения и синтеза классической механики Галилея — Ньютона и электродинамики Максвелла — Лоренца.

Создатель теории относительности сформулировал обобщенный принцип относительности, который теперь распространяется и на электромагнитные явления, в том числе и на движение света. Этот принцип гласит, что никакими физическими опытами механическими, электромагнитными и др. В общей теории относительности Эйнштейн доказал, что структура пространства-времени определяется распределением масс материи.

Поэтому суть эволюции составляет процесс передачи генов от поколения к поколению. Все человеческие действия — это его поведение. Хронометрия человеческого поведения показывает, в какой значительной степени биологично все наше поведение.

Следующий запрет, опять-таки более абсолютный у сильно вооруженных животных в основном, хищниковне позволяет бить того, кто принял позу покорности. Этологи и их сторонники К. Лоренц, Р. Ардри, Дж. Скотт и др. Ведь человек живет и действует, побуждаемый множеством потребностей. Потребность в надежности — стремление к материальной надежности, здоровью, обеспечению по старости и т.

Потребность в осознании собственного достоинства — здесь речь идет об уважении, престиже, социальном успехе. Вряд ли эти потребности удовлетворятся отдельным лицом, для этого требуются группы. Жаров А. Развитие представлений о пространстве и времени. Биоэтика и поведение человека.

Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон.

Первостепенную роль в развитии представлений о пространстве сыграл открытый им принцип классической механики — принцип относительности Галилея. Представления о времени и пространстве Рассмотрение и изучение современных представлений о пространстве и времени. Таким образом, переход к абстракциям позволяет теоретическому познанию предоставлять мышлению обобщенный абстрактный материал для получения научного знания обо всём многообразии реальных процессов и объектов материального мира, что невозможно было бы сделать, ограничиваясь только эмпирическим познанием, без отвлечения от конкретно каждого из этих неисчислимых объектов или процессов.

Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания 5123

Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Оно предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную деятельность. Поэтому средства эмпирического исследования необходимо включают в себя приборы, приборные установки и другие средства реального наблюдения и эксперимента.

В теоретическом же исследовании отсутствует непосредственное практическое взаимодействие с объектами. На этом уровне объект может изучаться только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном. Кроме средств, которые связаны с организацией экспериментов и наблюдений, в эмпирическом исследовании применяются и понятийные средства. Они функционируют как особый язык, который часто называют эмпирическим языком науки. Он имеет сложную организацию, в которой взаимодействуют собственно эмпирические термины и термины теоретического языка.

Смыслом эмпирических терминов являются особые абстракции, которые можно было бы назвать эмпирическими объектами. Их следует отличать от объектов реальности.

Эмпирические объекты - это абстракции, выделяющие в действительности некоторый набор свойств и отношений вещей. Реальные объекты представлены в эмпирическом познании в образе идеальных объектов, обладающих жестко фиксированным и ограниченным набором признаков. Реальному же объекту присуще бесконечное число признаков. Любой такой объект неисчерпаем в своих свойствах, связях и отношениях. Язык теоретического исследования отличается от языка эмпирических описаний.

В качестве его основы выступают теоретические термины, смыслом которых являются теоретические идеальные объекты. Их также называют идеализированными объектами, абстрактными объектами или теоретическими конструктами.

Это особые абстракции, которые являются логическими реконструкциями действительности. Ни одна теория не строится без применения таких объектов. Идеализированные теоретические объекты, в отличие от эмпирических объектов, наделены не только теми признаками, которые мы можем обнаружить в реальном взаимодействии объектов опыта, но и признаками, реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания нет ни у одного реального объекта.

Например, материальную точку определяют как тело, лишенное размеров, но сосредоточивающее в себе всю массу тела. Таких тел в природе. Они выступают как результат мысленного конструирования, когда мы абстрагируемся от несущественных в том или ином отношении связей и признаков предмета и строим идеальный объект, который выступает носителем только сущностных связей. В реальности сущность нельзя отделить от явления, одно проявляется через другое.

Задачей же теоретического исследования является познание сущности в чистом виде. Эмпирический и теоретический типы познания различаются не только по средствам, но и по методам исследовательской деятельности. На эмпирическом уровне в качестве основных методов применяются реальный эксперимент и реальное наблюдение.

Важную роль также играют методы эмпирического описания, ориентированные на максимально очищенную от субъективных наслоений объективную характеристику изучаемых явлений. Что же касается теоретического исследования, то здесь применяются особые методы: идеализация метод построения идеализированного объекта ; мысленный эксперимент с идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами; особые методы построения теории восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы ; методы логического и исторического исследования и др.

Все эти особенности средств и методов связаны со спецификой предмета эмпирического и теоретического исследования. На каждом из этих уровней реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания может иметь дело с одной и той же объективной реальностью, но он изучает ее в разных предметных срезах, в разных аспектах, а поэтому ее видение, ее представление в знаниях будут даваться по-разному.

Эмпирическое исследование в основе своей реферат мсфо в россии на изучение явлений и зависимостей между. На этом уровне познания сущностные связи не выделяются еще в чистом виде, но они как бы высвечиваются в явлениях, проступают через их конкретную оболочку.

На уровне же теоретического познания происходит выделение сущностных связей в чистом виде. Сущность объекта представляет собой взаимодействие ряда законов, которым подчиняется данный объект. Задача теории как раз и заключается в том, чтобы, расчленив эту сложную сеть законов на компоненты, затем воссоздать шаг за шагом их взаимодействие и таким образом раскрыть сущность объекта.

Изучая явления и связи между ними, эмпирическое познание способно обнаружить действие объективного закона. Но оно фиксирует это действие, как правило, в форме эмпирических зависимостей, которые следует отличать от теоретического закона как особого знания, получаемого в результате теоретического исследования объектов.

Эмпирическая зависимость является результатом индуктивного обобщения опыта и представляет собой вероятностно-истинное знание.

  • Изучение физической картины мира в ее развитии.
  • Исходя из потребностей науки, создаются различные искусственные языки, предназначенные для решения тех или иных задач.
  • Понятие биоэтики.
  • Но анализ не является конечной целью научного исследования, которое стремится воспроизвести целое, понять его внутреннюю структуру, характер его функционирования, законы его развития.
  • Таким образом, эксперимент из однофакторного, жестко детерминированного, воспроизводящего однозначные связи и отношения, превратился в метод, учитывающий многие факторы сложной диффузной системы и воспроизводящий одно- и многозначные отношения, т.
  • Осуществить этот второй этап в процессе познания — перейти от изучения отдельных составных частей объекта к изучению его как единого связанного целого возможно только в том случае, если метод анализа дополняется другим методом — синтезом [1, c.

Теоретический же закон - это всегда знание достоверное. Получение такого знания требует особых исследовательских процедур.

Реферат на тему эмпирический и теоретический уровень познания 9886

Итак, выделив эмпирическое и теоретическое познание как два особых типа исследовательской деятельности, можно сказать, что предмет их разный, т. Эмпирическое исследование изучает явления и их корреляции; в этих корреляциях, в отношениях между явлениями оно может уловить проявление закона.

Но в чистом виде он дается только в результате теоретического исследования. Итак, эмпирический и теоретический уровни познания отличаются по предмету, средствам и методам исследования. Однако выделение и самостоятельное рассмотрение каждого из них представляет собой абстракцию.

В реальности эти два слоя познания всегда взаимодействуют [6. И в конце хочется отметить, что выделяя в научном исследовании указанные два различных уровня, не следует, однако, их отрывать друг от друга и противопоставлять.

Эмпирические методы исследования

Ведь эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны между .